MODELO DE PLANO DE AULA - CIÊNCIAS / 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIA JUAREZ” (nome fictício) PROFESSOR(A): VIRGÍNIA PATRICIA DISCIPLINA: CIÊNCIAS TURMA: 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Nº DE AULAS: 03	DATA: 26/02/2016	PLANO: 01
TEMA:  Analisando o Corpo Humano – A célula com suas organelas e funções.
OBJETIVOS: ·         Compreender a célula como a menor unidade viva que executa as funções no organismo. ·         Compreender o papel da membrana, do citoplasma e do núcleo para a célula. ·         Adquirir noções sobre as organelas celulares e suas funções. ·         Reconhecer a diversidade de tipos de células e suas funções.
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS: ·         Níveis de organização do corpo humano. ·         Células: estrutura geral, diversidade e funcionamento. ·         Organelas celulares e suas funções. ·         Teoria celular.
DESENVOLVIMENTO: 1.       Apresentação dos conteúdos a serem trabalhados. 2.       Explicação em slides da matéria para melhor fixação dos conteúdos. 3.       Confecção de um mural para que os alunos coloquem notícias, textos e pesquisa com os conteúdos estudados. 4.       Levar uma reportagem de células-tronco com atividades para os alunos. 5.       Fazer um ditado com palavras relacionadas aos conteúdos, fazer correção. 6.       Se a escola possuir computadores: levar os alunos para pesquisar sobre a célula animal e vegetal, fazendo registro dessa atividade. 7.       Se a escola não possuir computadores: fazer a pesquisa em casa e colar as figuras no caderno. 8.       Fazer as atividades do livro para fixação do conteúdo estudado. 9.       Para casa: entregar folha com texto complementar sobre o conteúdo e atividades. 10.   Sempre corrigir todas as atividades.
RECURSOS DIDÁTICOS: ·         Data show ·         Folhas A4 ·         Papel para confeccionar o mural em grupo. ·         Tesoura ·         Cola
AVALIAÇÃO: ·         Avaliar a participação do aluno dentro da sala de aula, observando suas dificuldades  para serem sanadas. ·         Fazer uma avaliação com questões abertas e fechadas. ·         Pedir aos alunos que façam em grupo: trabalho com cartazes sobre células. ·         Expor  na escola os cartazes.

Indisciplina na sala de aula! Como melhorar ?

Dinâmica: As Leis de Newton

LEITURA SOBRE DINÂMICA E AS LEIS DE NEWTON

Quando se fala em dinâmica de corpos, a imagem que vem à cabeça é a clássica e mitológica de Isaac Newton, lendo seu livro sob uma macieira. Repentinamente, uma maçã cai sobre a sua cabeça. Segundo consta, este foi o primeiro passo para o entendimento da gravidade, que atraia a maçã.

Com o entendimento da gravidade, vieram o entendimento de Força, e as três Leis de Newton.

Na cinemática, estuda-se o movimento sem compreender sua causa. Na dinâmica, estudamos a relação entre a força e movimento.

Leis de Newton

As leis de Newton constituem os três pilares fundamentais do que chamamos Mecânica Clássica, que justamente por isso também é conhecida por Mecânica Newtoniana. 

1ª Lei de Newton - Princípio da Inércia

• Quando estamos dentro de um carro, e este contorna uma curva, nosso corpo tende a permanecer com a mesma velocidade vetorial a que estava submetido antes da curva, isto dá a impressão que se está sendo "jogado" para o lado contrário à curva. Isso porque a velocidade vetorial é tangente a trajetória.
• Quando estamos em um carro em movimento e este freia repentinamente, nos sentimos como se fôssemos atirados para frente, pois nosso corpo tende a continuar em movimento.

estes e vários outros efeitos semelhantes são explicados pelo princípio da inércia, cujo enunciado é:

"Um corpo em repouso tende a permanecer em repouso, e um corpo em movimento tende a permanecer em movimento."

Então, conclui-se que um corpo só altera seu estado de inércia, se alguém, ou alguma coisa aplicar nele uma força resultante diferente se zero.

2ª Lei de Newton - Princípio Fundamental da Dinâmica

Quando aplicamos uma mesma força em dois corpos de massas diferentes observamos que elas não produzem aceleração igual.

A 2ª lei de Newton diz que a Força é sempre diretamente proporcional ao produto da aceleração de um corpo pela sua massa, ou seja:

Onde:

F é a resultante de todas as forças que agem sobre o corpo (em N);

m é a massa do corpo a qual as forças atuam (em kg);

a é a aceleração adquirida (em m/s²).

A unidade de força, no sistema internacional, é o N (Newton), que equivale a kg m/s² (quilograma metro por segundo ao quadrado).

3ª Lei de Newton - Princípio da Ação e Reação

Quando uma pessoa empurra um caixa com um força F, podemos dizer que esta é uma força de ação. mas conforme a 3ª lei de Newton, sempre que isso ocorre, há uma outra força com módulo e direção iguais, e sentido oposto a força de ação, esta é chamada força de reação.

Esta é o princípio da ação e reação, cujo enunciado é:

"As forças atuam sempre em pares, para toda força de ação, existe uma força de reação."

 Pedra na areia – a pedra exerce uma força sobre o chão, comprimindo-o, e este exerce uma força igual e contrária sobre a pedra, impedindo que ela seja acelerada para o centro da Terra.

2 – Pessoa caminhando – quando caminhamos, fazemos uma força sobre o solo que, por sua vez, faz uma força sobre nosso corpo, impulsionando-o para a frente e contrabalanceando a força peso.

6º  ANO

Ano de escolaridade: 6º ano
Eixo temático: Construindo modelos
Tema: O Mundo Muito Grande
Tópicos:23-  A Terra no espaço
Habilidades: 23.0
D a t a	Carga Horária	Habilidades que se objetiva desenvolver (descrição ou número)	Atividades que serão realizadas	Conteúdos conceituais relacionados	Materiais
	__h/a	23.0 – compreender que vivemos na superfície de uma Terra que é esférica e situa no espaço.	·  Aula expositiva com data show; ·  Interpretação de textos; ·  Analises de imagens; ·  Esquemas dos modelos: - geocêntrico e - heliocêtrico; ·  Exercícios ·  Palavras – chaves.	·   A esfericidade da Terra; ·     Observações sobre movimentos do sol e da lua vistos da Terra; ·   Sombras do sol; ·   Pontos cardeais.	- Dvd - Livro - Xeros - Folhas - Textos - Figuras

Ano de escolaridade: 6º ano
Eixo temático: Ambiente e Vida
Tema: Evolução dos Seres Vivos
Tópicos: 13 – Fosseis como evidencias da evolução
Habilidades: 13.0
D a t a	Carga Horária	Habilidades que se objetiva desenvolver  (descrição ou número)	Atividades que serão realizadas	Conteúdos conceituais relacionados	Materiais
	___h/a	13.0 – Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes.	·  Interpretação de textos; ·  Trabalho em grupo; ·  Pesquisas; ·  Simulando a formação de fósseis; ·  Linha do tempo.	·   Tipos de fosseis ·   Exemplos de registros fósseis; ·   Evidências da evolução ·   Pensamento fixista ·    Pensamento evolucionista; ·   Linha do tempo	- Cartolina - Folhas - Massinha - Gesso de modelar - Prato - Exercícios

Biologia é o estudo da vida. Trata do conhecimento sobre nós mesmos e sobre o mundo do qual fazemos parte e no qual atuamos. É uma palavra formada pelos termos gregos “bios” (vida) e “logos” (estudo) cujo significado literal é “estudo da vida”. É uma ciência natural que estuda a origem e as características dos seres vivos e suas interações com o ambiente.

Os seres vivos são divididos em cinco grandes reinos, classificados de acordo com o número de células (unicelulares ou multicelulares), organização celular (procariontes ou eucariontes) e tipo de nutrição (autótrofos ou heterótrofos):

Reino Monera: organismos unicelulares e procariontes (células sem núcleo individual). Ex.: bactérias e algas

Reino Protista: organismos unicelulares e eucariontes (células com núcleo individual). Ex.: protozoários e algas unicelulares

Reino Fungi: organismos eucariontes e heterótrofos (não sintetizam o próprio alimento). Ex.: fungos, cogumelos, mofos

Reino Plantae (Metaphyta): organismos pluricelulares, eucariontes e autótrofos (fotossintetizantes). Ex.: plantas

Reino Animalia (Metazoa): organismos pluricelulares, eucariontes e heterotróficos.

A Biologia é subdividida em diferentes áreas para aprofundamento dos diversos e complexos aspectos relacionados aos seres vivos, sendo algumas delas: Anatomia, Biologia Evolutiva, Biologia Celular e Molecular, Botânica, Ecologia, Genética, Histologia, Zoologia.

Educação é o ato de educar, de instruir, é polidez, disciplinamento.

No seu sentido mais amplo, educação significa o meio em que os hábitos, costumes e valores de uma comunidade são transferidos de uma geração para a geração seguinte. A educação vai se formando através de situações presenciadas e experiências vividas por cada indivíduo ao longo da sua vida.

O conceito de educação engloba o nível de cortesia, delicadeza e civilidade demonstrada por um indivíduo e a sua capacidade de socialização.

No sentido técnico, a educação é o processo contínuo de desenvolvimento das faculdades físicas, intelectuais e morais do ser humano, a fim de melhor se integrar na sociedade ou no seu próprio grupo.

Educação (do latim educations) no sentido formal é todo o processo contínuo de formação e ensino aprendizagem que faz parte do currículo dos estabelecimentos oficializados de ensino, sejam eles públicos ou privados.

No Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a Educação divide-se em dois níveis, a educação básica e o ensino superior. A educação básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A educação nacional remete para o grupo de órgãos que fazem a gestão do ensino público e fiscalização do ensino particular.

No processo educativo em estabelecimentos de ensino, os conhecimentos e habilidades são transferidos para as crianças, jovens e adultos sempre com o objetivo desenvolver o raciocínio dos alunos, ensinar a pensar sobre diferentes problemas, auxiliar no crescimento intelectual e na formação de cidadãos capazes de gerar transformações positivas na sociedade.